Resumen de las principales actuaciones educativas llevadas a cabo en el centro a lo largo del tiempo en relación con el área.

La utilización de Sistemas Alternativos y/o Aumentativos de Comunicación con el alumnado del centro nos ha supuesto la necesidad de participación en actividades de Formación Permanente con el fin de ir adecuándonos a las innovaciones y a las nuevas necesidades educativas comunicativas de nuestros alumnos y alumnas:

Nuestra participación en algunas de algunas actividades de formación en el marco de diferentes centros de profesores ha sido muy activa puesto que hemos compartido nuestras experiencias a través de la presentación de diferentes ponencias, como por ejemplo:

• Ponencia sobre TIC y alumnado con necesidades educativas especiales en el Curso Introducción de las TIC en el Currículum Ordinario (2001).
• Ponencia sobre Intervención con alumnado con Discapacidad Motora en el Curso Discapacidad Motora (2002).
• Ponencia sobre Sistemas de Comunicación e Intervenciones grupales en las II Jornadas Aragonesas de Sistemas de Comunicación (2003).
• Ponencia sobre Técnicas y materiales de estimulación verbal y no verbal en el Seminario Comunicación Verbal y no Verbal (2004).
• Ponencia sobre Experiencias educativas en el CEE Gloria Fuertes en el Seminario de Centros Específicos de Educación Especial (2005).
• Ponencia Navegando en un cuento en las Jornadas Nacionales de Sistemas Aumentativos de Comunicación (2006).
• Ponencia Logopedia en un Centro Específico en el Curso de la Universidad de Verano de Teruel Comunicación y Lenguaje (Julio 2006).

En todas estas actividades de Formación Permanente se ha evidenciado la necesidad de trabajar en equipo tanto en la iniciación de un Sistema de Comunicación como en la generalización del mismo.

De ahí que en la dinámica del centro las reuniones de coordinación entre los diferentes profesionales (maestros de Pedagogía Terapéutica, Psicopedagoga, Logopedas,.) estén organizadas de forma sistemática de cara a favorecer la intervención conjunta.

Por último, tomando como referentes la formación permanente y el trabajo en equipo, las actuaciones educativas desde el Área de Logopedia se estructuran en sesiones de diferente tipo:

• Sesiones individuales en las que siguiendo la Programación Individual de Logopedia se establecen unos objetivos a trabajar en cada Secuencia Didáctica, que de forma conjunta, se está llevando a cabo en el aula de referencia. En las actividades planteadas se utilizan las ayudas técnicas disponibles en el centro (ordenador, ratón adaptado, conmutadores, comunicadores electrónicos,.) que previamente nos han asesorado en su uso entidades como CEAPAT (Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas).
• Sesiones de pequeño grupo en las que en función de las características del alumnado participante se organizan diferentes programas de intervención con objetivos y tablas de registro para la evaluación, como por ejemplo el Taller de Comunicación para alumnos y alumnas con graves discapacidades.
• Sesiones de gran grupo en las que se organizan Intervenciones Logopédicas, incluidas dentro de un Proyecto General de Intervención, en las que participan alumnado de diferentes niveles y que son dinamizadas por dos personajes creados en el centro.